培养班长班级管理论文范文

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一、激发班长对班级管理的激情和发扬自我奉献、服务班级的精神

班级是学生学习和生活的地方，是学生的个性、能力发展的地方，也是人际关系初始发展和培养竞争意识的地方。在这样的一种地方，需要班长带领全班同学营造一个良好的学习环境，让大家在轻松愉快的环境里健康成长。营造优良的学习环境，需要班长对班级管理充满激情和具有自我牺牲、奉献的精神，服务全班同学、各学科老师和学校。为了更好地激发班长对班级管理的激情和发扬自我奉献、服务班级的精神，班主任在班级管理上要给予班长恰当的帮助。第一，要给予班长大力支持和指导，让其能时刻保持对班级管理的高昂激情，愿意服务于全班。第二，要不定时地找班长谈心。为了让班长明确自己工作的意义，增强工作的责任心，给班长注入新的血液，班主任要不定时地有目的地找班长谈心。谈学校的规章制度和班级管理制度、谈学校的发展宏图、谈班长对于同学们健康成长的重要性、谈近来班级的进步并对班长的能力进行认可、谈班长的成长过程和家庭状况、谈班长在生活和学习上所遇到的困难和喜事等等话题。在班长需要帮助的地方，要给予指导和帮助，为班长排忧减难，补充能量。第三，抓住班长近来工作的优点进行表扬。第四，进行思想教育，灌输奉献和服务意识。班主任时刻加强对班长的思想教育，通过思想教育使其在思想上重视班级事务，在行动上保持积极向上的心态。同时也使其更明白：班长在班级管理中有着不可替代的作用，班长就是班主任的得力助手，是班级健康发展的领头人。作为班长要有责任把班级带好、管好，为班级服务，不要计较个人的得失，要随时激发出为班级做事的那股激情。

二、发挥班长对班级管理的主动作用

作为班主任，要想把班级管理好，就必须严抓班长这一关，管理好班长，让班长在班级管理中发挥作用。在班级管理中，班长在履行自己的权利和义务时，单有激情是不够的，还必须要做到主动。只有主动地去管理学生，为学生服务、为班级服务、为老师服务，才能够管理好班级，为班主任分担班级管理工作。为此，班主任要发挥班长的主动性，就必须采用一些方法激起班长的主观能动性。首先，采用鼓励法。经常鼓励班长，让班长把自己的想法，做法都摆出来，大胆地去尝试。其次，采用表扬法。对于班长在班级管理中的各种表现，抓住其闪光点进行表扬，激励起积极性。再次，采用对比法。把自己班级的情况与其他班级进行对比，找出差距，让班长明白自己班级管理得还不够好，促使他主动地加强管理。最后，给班长下达短期目标，进行达标检查。通过下达短期目标、达标检查来给班长施加压力，在压力的驱动之下形成动力，使班长自身更自觉、更主动地进行班级管理，提高工作效率。

三、培养良好的管理沟通能力，构建起双赢的合作关系

所谓管理沟通能力是指班级中同学内部之间的交流，协调好同学与同学之间的关系、班长与同学之间的关系，并使这种关系良性发展。作为班主任，要发挥班长在班级中的管理作用，就必须培养班长的管理沟通能力。培养管理沟通能力就必须要求班长做到：第一，要以情动人。班长在管理班级的过程中，要学会运用真情去接纳、感化同学，让同学们在温馨的情境中接受自己的管理。在为人处事方面，利用动之以情、晓之以理的处事方式，有效地推销自己，赢得同学们的认可、支持和配合。第二，要以诚待人，以心服人。作为班长，在班级管理中要处处留意、多加了解同学们的学习和生活需要，增强为同学们服务的意识，诚心诚意地与同学们合作，主动而有效地与同学们沟通。特别要注意从细节上去关注同学，要和蔼，语气亲切，多和同学坐在一起讨论问题和解决问题。第三，要以身作则。要想进一步赢得同学们的尊重和认同，就必须要以身作则，身先士卒，起模范带头和表率的作用，这样才能对同学们具有影响力和号召力，才能更好地把工作做好。第四，管理要有意义。班长要发挥管好人、用好人的才能，利用主动沟通的技巧，使同学们对自己的工作感到有意义，对自己所做的工作有自豪感，对自己所完成的任务有成就感，让同学们乐意地接受工作安排，与同学们一起分享学习和工作中的苦与乐，体现出管理的意义。第五，对班级工作的执著。执著是一种对事业无限追求、对工作热情的表现，是做好工作的必然要求。班级管理工作面对的是自己的同学和老师，必须是实实在在的，容不得半点虚伪，如果在班级管理中不务实求真，搞花架子，有学校规章制度不落实，有班规不执行，最终导致的是班级的混乱、同学们的怠慢、老师们的失望。因此，在班级管理的过程中要本着执著的精神进行班级管理，才能把工作做得更好。在班级管理中，对于班长而言，培养良好的管理沟通能力是至关重要的。班长要在班级管理中逐渐养成在任何时候、任何环境下都能够有意识地运用沟通技巧和智慧进行有效的管理，促进与班内每个不同性格同学的友好合作，建立起双赢的合作关系，达到事半功倍的效果。

作者：林杰单位：海南东方市第二思源实验学校