高专体育生安全教育的实践探新范文

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一、高专院校体育专业学生安全教育的调查分析

学校安全教育是指学校管理者及教育者以党和国家的法律、法规、方针、政策为依据，通过日常教育、课程教育及入学教育等多种方式，使在校学生提高安全意识，系统掌握安全知识及安全技能，从而提高学生的综合素质能力，实现学生的全面发展。针对体育专业学生的特点，学校以安全教育课为主阵地，深入开展了一系列安全教育活动。在安全教育实施前后，我们对2012级体育专业学生先后进行了两次一样的问卷调查，从而及时地了解安全教育的实施效果。

1．学生对于安全教育课的认知态度对比安全教育课是广西壮族自治区教育厅规定的一门高校学生必修课程，是安全教育的主渠道及主阵地。该门课程以学生的安全态度、安全知识、安全技能的培养为主，致力于关注学生的全面发展、终身发展。从2011年秋季学期开始，学校就将安全教育课纳入新生的必修课程，制定了教学计划，并且贯穿于大学三年之中，在每一学期末都对学生进行考核，同时给出相应的考核分数，对于不及格的学生要求进行补考并进行思想教育。对于刚进入大学的体育专业学生来说，他们并没有充分意识到安全教育课的重要性。通过一年的安全教育课，学生对安全教育课的认识有了一定的转变，如表1所示，认为开设安全教育课非常有必要的学生从40．1％升至48．7％，认为完全没必要的学生从19．1％降至10．0％，从这一升一降的数据，我们可以看出，学生逐步意识到安全教育课的重要性，也能更自觉地参与到安全教育课的学习之中。

2．学生安全知识掌握程度对比学校充分发挥安全教育课的主渠道作用，利用课堂对学生进行安全教育，同时能紧紧抓住每一次系会、年级会、班会对学生进行安全教育，向学生强调安全的重要性。在安全教育的过程中，内容形式丰富多样，以“环境日”“消防日”“世界艾滋病日”节日为契机，邀请相关专家开展安全教育系列讲座，向学生系统讲述日常生活安全知识、自然灾害与自救知识、交通安全知识、社会生活安全知识，组织学生开展消防演练、食物中毒急救演练及防灾避险演练，开展学生安全知识竞赛活动，通过活动增强学生的安全知识，使学生掌握基本的安全技能及逃生技能。如表2、表3、表4所示，学生通过在校一年的安全教育，消防安全知识、食物中毒急救知识、防灾避险知识均有了提高，学生从不了解、不知道到比较了解、十分了解、十分清楚，这是一个渐进的过程，也证明我们的安全教育取得了一定的成效。

3．学生安全防范意识前后对比高专院校学生的年龄多在20岁左右，他们的生理已经基本发育成熟，但是心理发育仍然滞后，由于社会经验、人生阅历不足，他们在独立面对纷繁复杂的社会时，往往对各种安全隐患缺乏必要的重视和警惕，安全意识往往较为薄弱。因此，学校从新生刚入学开始就强调安全教育的重要性，充分利用广播、板报、校园网、报刊等舆论形式，在全校范围内营造了人人讲安全、人人懂安全、人人重安全的氛围。在实践过程中，注重调动学生的积极性，发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的功能，在学校成立了护校队、伙食管理委员会等学生组织机构，让学生参与维护校园的安全稳定，使学生在自我安全管理的过程中不断增强安全意识，提高学生的安全防范能力。同时，深入开展文明校园、安全寝室创建活动，在实际生活、学习中通过学生干部及党员的榜样作用，实现学生整体安全意识的提高。通过调查，我们发现通过一年的安全教育，学生有了更强烈的维权意识，在自身权益受到侵害的时候，往往不会自己默默承受，而是更多地选择报警或者报告相关部门等方式进行处理，从表5的数据我们可以看出安全教育的实际效果。学生对于人身安全、财产安全、交通安全等也有了更强烈的防范意识，能以更加安全的方式来处理日常生活中的事情，如表6和表7所示。

4．学生安全行为表现前后对比如前所述，高专院校体育专业学生往往具备自身的一些行为特点，如团队意识强、纪律自觉性差、个人表现欲强、心理承受能力差等。学校管理者在实际工作中，往往结合学生的特点采取行之有效的措施对他们进行安全教育，经常与学生进行沟通，了解学生的困难，帮助学生解决实际问题，让学生与教师形成亲近的心理，使他们自觉认同教师的教育。特别是对于一些经常晚归、打架、喝酒的学生，我们的学生工作者更是经常与其进行谈心，向其强调安全的重要性，让他们能养成良好的生活习惯。在发现一些学生有不良的心理时，及时采取心理疏导，对学生予以鼓励，动员学生身边的同学来做其思想工作，使其能尽快走出心理误区，实现健康发展。从表8可以看出，学生在安全教育之后，面临心理压力时往往能选择更加合理的排解方式。学生对于人身安全及社交安全也有了更强的安全意识，晚归现象较之教育前有较大好转，如表9、表10所示。

二、对高专院校体育专业学生中实施安全教育的建议

通过对学校2012级学生安全教育前后的调查我们可以发现，安全教育的实施对高专院校学生行为态度的影响是比较大的，学生通过安全教育掌握了安全知识，安全防范意识有明显提高，安全行为表现有所改善。但是，我们也发现学生中仍然存在许多安全问题，如仍有21．2％的学生完全不了解食物中毒急救知识，12．7％的学生在出行时，仍然选择乘坐“黑”出租车或者“摩的”等不正规营业的交通工具，37．5％的学生经常在晚上11：00之后才回到宿舍等，这些都是我们下一步安全教育应该重点关注的问题。通过安全教育的实践，我们认识到高专院校体育专业学生的安全教育必须切实抓好以下几个方面。

1．认识到位与措施落实相结合安全教育关系到学生的切身利益，关系着学校的教学秩序及生活秩序，关系着和谐校园的建设。学校领导及有关部门要充分认识到安全教育的重要性，在思想上高度重视，要以“稳定压倒一切，安全重于泰山”的意识，做好安全教育各项工作。学校要采取有效措施，制定安全教育课的课程计划、安全教育的重点及难点、安全教育的活动内容及形式等，使得安全教育能落到实处，切实解决学生最薄弱的安全环节。

2．齐抓共管与分工负责相结合安全教育是一项系统性的工作，涉及学校教务、学工、保卫、宣传等多个部门，是班主任、辅导员责无旁贷的义务，同时也是各任课教师共同的责任。全体教职员工应该结合自身岗位，对学生进行安全教育，切实履行管理育人、服务育人职责。学校要制定安全教育管理相关的工作规范及考核指标体系，实现岗位责任制，同时定期进行指导、监督和考核，确保安全教育管理工作顺利进行。上能做到齐抓共管，下能深入各个班级，落实到学生个人，使安全教育实现制度化、经常化。

3．因时制宜与贴近实际相结合时代在进步发展，学生的思想实际也在不断变化，高校安全教育如果仍然还停留在原来的方法上，势必会缺少活力。因此，要根据不同时段，确立相应的教育内容，做好新生入学安全教育、外出实习实践安全教育、节假日期间安全教育、毕业生安全文明离校教育等；要善于利用微博、微信、QQ等网络工具，与学生进行沟通交流，主动拓展课堂之外的教育阵地；充分利用身边的案例来引导、教育学生，使其更具有说服力与影响力，让学生在潜移默化中接受安全教育。

作者：卢存黄航李华娟单位：广西体育高等专科学校