大学生安全教育的挑战与建议范文

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1大学生安全教育与管理的必要性

1.1大学生安全教育与管理工作关系到高校治安形势高校往往是人口集中、消费能力比较强人群的聚集地，为学校周边地带带来了可观的经济效益.不少经营者瞅准了大学生这个特殊的消费群体，各种娱乐场所、餐饮行业，及服装店等各种店铺层出不穷，学生提供便利的同时，存在违法经营现象，质量没有保障，也致使一些不法分子寻衅闹事、敲诈勒索、偷盗抢劫财物等，容易侵害学生的利益和安全.与此同时，大学生的需求也越来越多样化，高校内包括超市、服装店、水果店及洗衣房等等一应俱全，俨然是个“小社会”.因此，校园内的人员构成越来越复杂，除了在校生之外，还包括外来务工人员和送货人员等流动人口越来越多，车辆也急剧增加，这些都为学生的安全带来隐患.因此，对大学生进行安全教育与管理，使其时刻提防危险和保护自身安全，就关系到高校治安的发展.

1.2大学生安全教育与管理工作关系到其自身素质的培养近年来，随着生活节奏的加快，在校生面临的压力也越来越大，就业的压力、升学的压力及人际关系的压力，都使大学生处于煎熬的状态，与此同时，社会上充满了各种各样的诱惑，金钱的诱惑、职位的诱惑及出国的诱惑等.而且生活中充满了不公平，明明自身实力更强，可是敌不过他人有好的家世或者社会关系，凡此种种对大学生的心理安全构成了极大的伤害.心理脆弱者不能正确调整自己的心态，做出伤害自己甚至伤害他人的行为.因此，对大学生进行心理健康方面的安全教育及管理工作，关系到大学生自我保护及自身素养的提高.

2新形势下大学生安全教育面临的挑战

2.1高校扩招以及社会需要对学生安全教育带来挑战随着我国高等教育改革的深入，高等教育大众化、大发展的朝代正在到来.一方面，高校扩招使学生人数激增，学校教室、宿舍等设备就显得异常不足.因此，大多高校是边建设边使用边完善.工地建设人员与大学生同在，安全隐患倍增，同时，高校办学规模急速扩张，新时代的大学生多数以自我为中心，团体协作和集体荣誉感较差.但是，高校政治教育辅导员配备未能与时俱进，数量普遍不足，学生的思想活动没有引起足够重视，这给学生安全教育带来极大挑战；另一方面，经济社会发展的趋势，越来越以金钱作为衡量成功与否的标准，高校课程的设置也大多以适应社会需要为准则，学生越来越浮躁，仿佛上学不是为了学知识，而是为了获得赚钱的资本，更不用说虚心学习法制安全等方面的知识，这些现象给学生安全教育带来的挑战不容忽视.

2.2大学生心理安全问题日益突出给高校大学生安全教育带来的挑战大学生正处在心理成长与发育的关键时期.大学生承受巨大的心理压力，一方面，高校的扩招使每年毕业的大学生逐年增加，但社会整体需求的岗位却无明显增加，大学毕业生的就业率在逐年下降；另一方面，如今的大学生大多是独生子女，在家时一贯骄横，以自我为中心，较少顾及他人感受，因此，易于和同学甚至老师起争端，日积月累，这些压力和情绪无法得以正确的宣泄和排解，致使一些在校生产生轻生或者报复他人的念头，许多高校都有因学习、感情及人际关系等因素跳楼甚至伤害他人的学生.这些问题一方面因大规模扩招和多层次、多形式办学而日益增多,另一方面因市场竞争意识加强、升学就业压力大等因素导致发生的频率不断加大,加之高校心理健康咨询与心理危机干预队伍滞后,一旦发生而不能及时加以疏导,极有可能酿成严重后果.

2.3互联网安全问题给高校大学生安全教育带来的挑战随着信息技术的飞速发展,一个以互联网为核心的网络社会正在悄然形成.在全新的网络时空里，网络已经走进千家万户，更成为高校大学生生活和学习的必备品.网络在带来世界各地和各行各业信息、提高学习效率、沟通便捷的同时，也带来了一些消极的影响.第一，网络信息各种各样，不乏色情、赌博及暴力存在，网络游戏更是耽误了无数人的前程，诸多封建迷信、非法宗教等利用网络进行传播和宣传，煽动大学生思想进一步蛊惑人心，甚至西方敌对势力也通过网络这一便捷途径对在校大学生进行意识形态的渗透.第二，社会上不正确的意识形态的传播影响着学生价值观的走向.现阶段，我国正处在改革开放及社会转型的特殊时期，一些西方资产阶级腐朽思想和堕落的生活方式，以及以金钱作为唯一的衡量标准的社会现象，导致极端个人主义、利己主义、享乐主义，甚至为了钱不惜牺牲个人尊严不择手段，对涉世不深和缺乏社会经验的在校生来说具有极大的错误导向作用.第三，网络社交成为大学生日益喜爱的新型社交方式，然而，不少不良社会分子使用虚假信息，利用大学生单纯、容易相信人的心理，鼓吹自己在事业上的成功、经济上的优越及令人炫目的家庭背景，使无数无知和虚荣的大学生带着美好的憧憬上当受骗，甚至丢了性命.互联网带来的种种弊端，使大学生安全教育工作面临严峻挑战.

2.4学生自主性增强与传统管理模式的矛盾给高校大学生安全教育带来的挑战随着社会的发展，当代大学生自幼就受到各种媒介的影响和熏陶，逐渐养成了自我意识，凡事有自己的想法和判断，不依赖他人，不喜欢受他人支配.大学生的这种自主性主要体现在对外界因素的支配能力和对自身行为的调整与控制水平两个方面.大学生在学习和生活中，能够清楚的了解自己的权力，做事情有自己预设的目标，能够不受他人影响对自己做出客观的评价；当遇到困难时，敢于质疑他人、请教他人并提出自己的观点和看法，并且能够根据需要调整自我情绪、进行自我监督和自我学习，这些都是大学生自主性较强的表现.然而，传统的教育模式，经过几千年不断的补充和完善，已经形成一个严密的体系，从入学年纪的规定到升学模式的限定，无不体现其呆板与规矩.然而体制内涉及了太多学生不愿意学也没有用的知识，然而，因升学的需要不得不学习这些自己不喜欢的知识，而且，高校因为管理的方便，对大学生规定了条条框框，强制他们无条件遵守，这些与大学生的自主性形成极大的反差，使大学生处于焦虑和敌对的心理状态之中，对大学生的安全教育构成极大挑战.

3对大学生安全教育的主要内容

教育部在《普通高等学校学生安全教育及管理规定》中明确规定：“高等学校应将对学生进行安全教育作为一项经常性工作，列入学校工作的重要议事日程，加强领导.”对大学生开展全方位的安全教育，主要是为了提高大学生的安全意识、防范意识和自我保护意识，使其遵守法律规章制度，不进行违法行为，遭遇突发事故与不法侵害时能够保护自己.

3.1国家安全教育随着我国在国际上地位的日益提升和改革开放全方位化的大力推进，全世界其他国家人员来我国进行交流合作与学习的频率日益提高，高校也在此列.为提高大学生的国家安全意识，使其能正确认识西方文化渗透和侵略的本质，自发和主动防范国外反动势力进行破坏活动，主要要进行三个方面的教育：首先，大力开展《国家安全法》等法律法规的宣传教育，增强全体国民的守法意识，更要使大学生意识到国家安全事关国家存亡，每个大学生乃至每个公民都有保卫国家安全的义务；第二，抓好爱国主义教育，强化责任意识，大学生是祖国未来发展的中流砥柱，引导大学生树立爱国主义思想，产生“国家强盛我光荣，国家落后我挨打”的观念，增强民族荣辱感，为国家的繁荣富强贡献力量；第三，抓好保密教育，强化防范意识，对大学生从思想上进行保密教育，使反动势力的情报分子无孔可入，时刻提防反动思想的阴谋诡计，保护国家和人民的秘密不被泄露.

3.2网络安全教育一是加强网络法律法规宣传教育，提高大学生网络安全意识，在思想上形成一道能抵御外来反动、邪恶势力侵蚀的“防火墙”；二是全校乃至全国范围内展开网络文明活动，对于网络存在的对青少年的错误诱导及一些不良社会风气、不道德的社会行为要倡导全体大学生乃至全民进行抵抗，还国民一片纯净的网络空间，并使网络成为最快捷的宣扬社会正能量的工具，给社会营造积极向上的氛围；三是积极开展网上正面宣传教育活动，使科学的理念占领网络阵地.要引导大学生树立正确的人生观和世界观，对任何反动思想及西方反动意识流持有自己坚定的立场，绝不为所惑，对网络疯传的拜金主义及所谓走捷径、不劳而获搞投机等行为坚决予以抵制，提高网络安全.

3.3校规校纪教育校规校纪是规范在校大学生行为的基本准则，也是维护校园正常的教学、科研、生活秩序的重要保证.全面对大学生开展安全教育，有效构建教学、生活和管理等涉及学生方方面面的规章制度，将法律和道德要求详细化.部分大学生的法律意识淡薄、纪律观念不强，学校的校规校纪知之甚少或者不屑一顾，有的是有章不循、明知故犯，更有甚者屡教不改最终走向犯罪.因此，必须有针对性地对大学生开展诸如校园治安、校园秩序、学籍管理、奖惩条例、宿舍安全、消防安全、人身安全、财产安全、实验室安全等方面的校规校纪教育，并将其贯穿于入学教育、日常教育、毕业教育的始终.

3.4心理健康教育心理健康教育是素质教育的重要组成部分，也是培养大学生良好的心理素质，促进大学生身心全面发展和素质全面提高的有效途径.首先，应当开设专门课程，将大学生心理健康教育纳入高校教学计划，引导在校生以正确的态度面对压力，认识到人生任何阶段都存在压力和难题，只要努力拼搏，所有困难都会迎刃而解，将压力转化为前进的动力.其次，引导在校生不断提高自身修养，积极营建和谐的人际关系.大学生要养成不断反省自己的习惯，严于律己宽于待人，乐于帮助别人并常常心怀感恩，树立人人平等、相互尊重、团结友爱、彼此包容的相处理念.最后，大学生要积极参加各种学校活动，培养自身养成乐观向上的积极心态.在学校组织的体育活动、兴趣小组或各种公益活动中，宣泄自身压力，向他人学习，培养健康的心理.

4大学生进行安全教育的措施

4.1切实加强领导稳定是政治、是大局，稳定压倒一切，而安全就是稳定的前提.高校想要得到长效发展，必须坚持在安全中谋发展，在发展中促安全，注重安全与发展的辩证统一关系.大学生的安全教育工作事关全局，事关根本，因此，应引起高校主管部门和高校各级领导的高度重视，统一思想、提高认识，应将安全教育摆在第一位，把安全教育工作提升到关系到高校的长期发展、关系到师生自身利益和生命安全及关系到和谐校园和和谐社会的建设的高度来认识，切实加强学生安全教育的领导.尤其是高校领导的重视，对能否做好安全教育工作起到至关重要的作用，对安全教育工作的重视，不能只停留在口头上、墙头的标语上，要落实在行动上，将安全教育和管理工作列入领导任期的考核目标，使其成为领导工作绩效的一个衡量标准，并逐级对这一目标进行分解，落实到院系、专业、年级、班主任，各司其职，确保学生安全教育和管理工作的目标的顺利实现.

4.2加强安全教育队伍建设安全教育队伍的建设主要包括安全教育领导者建设和安全教育教员建设两个部分.一方面，当今社会已进入信息化时代，学校安全教育队伍建设想要跟上社会发展的步伐，就需要具有相关知识和技能的领导者，要注重从内部培养人才，把政治素质高、业务能力强，工作踏实努力，作风正派的优秀人才选拔到安全教育的领导岗位上来，并吸引相关专业的优秀大学生加入到安全教育的储备领导岗位，为安全教育的领导者培养接班人；另一方面，要注意安全教育教员的招聘，使新进教员与岗位要求尽量相符，能力较为逊色者要加强对其知识和技能进行培训，并注意将薪酬和考核紧密相连，使其报酬体现其劳动和付出，杜绝“混日子、领工资”现象的存在，同时，不能缺少适当的激励机制，充分激发安全教育教员的工作积极性和潜能，建设优秀的安全教育队伍.此外，建立学生心理咨询机构,配备专兼职心理辅导教师，积极开展心理健康教育指导和心理咨询工作，帮助学生正确处理学习、生活、人际关系等一系列矛盾.

4.3加强大学生自主管理大学生安全教育与管理的目标是提升大学生自身的安全防范意识和自我保护能力，激发大学生的积极性，使其富有主人翁精神并对自己进行自我管理.因此，必须转变传统的管理观念———将学生视为管理的对象，而学校领导处于管理的主导地位.随着社会的发展，需要与时俱进，以科学发展观为指导思想，做到以学生为主导，以学生的自我发展和自我提高为目标，实现大学生自我管理，而学校的领导者及工作人员是为学生实现自主管理服务的，将过去硬性的管理手段转变为以引导和疏导为主，了解和掌握学生的思想动向，引导其向着正确的方向发展.当学生遇到压力和难题时，尽量助其分析利弊，鼓励其树立正确的人生观和世界观，激发起克服困难的勇气和必定成功的信念.学校安全教育方面管理制度的制订鼓励学生积极参与讨论，广泛询求学生观点，大力采纳学生提供的合理建议，表扬为安全教育管理制度制订献计献策的行为，并积极成立以学生为主体的安全监督组，从心理和行为上帮助学生实现自主管理的目标.

作者：张湖北单位：福建江夏学院保卫处