初中教育论文范文

第一篇：浅谈新型初中英语教学模式

一、初中英语在教学中出现的问题

1.基础知识不扎实

受到我国古代文化和传统教育的影响，普遍来讲，学校都比较注重数理化这些一直以来受到人们亲睐的学科。英语作为一种新兴事物不能很快地被人们接受，尤其是初中英语，如果基础没打好，就很难有所造就。因为人们对其重视程度不够，也使英语很难作为一门重要学科出现。这种观念不仅影响学生也影响了老师，导致的后果就是，英语的可利用资源不足、教师教学专业性不强、课程缺乏激情和活力。这些状况都导致了学生的基础知识不扎实，兴趣减弱。

2.学生英语水平不同

中国地域辽阔，每个地方的教育水平是不同的，甚至是在一个地方，有很多规章制度也是不同的。有些学校从小学一年级开始开设英语课程，有些学校从小学四年级开设英语课程，还有些小学根本就不开设英语课程。这就使得不同程度的小学生在升入初中时，英语水平出现了很大的差别。有的孩子连26个英文字母都无法完整拼出来，有的孩子甚至能用英语朗读课文。这样的巨大差距就为教师的教学带来了极大的难度。

3.培养模式极其单一

我们的课堂模式总体来说并不活跃，基本上是教师在上面讲，学生在下面听，其他学科接受起来也许还可以，但是英语作为一种语言，通过考试要真正达到的目的是让学生可以用英语与人交流。而我们现在的教学模式不能做到这一点，很多学生听会老师讲的语法，知道老师讲的是哪个单词。但在真正实际生活中，却不敢张嘴说出刚刚学过的单词，这样的教育是失败的，是完全应试的、不贴合生活的教育模式。培养模式的单一让学生不能自如地利用英语，反而成为了英语的负累。

一、把历史和情境教育相结合

历史课具有一定的教育意义，这是其他科目中不能比拟的，所以要想达到这个目的我们就要求教师有一定的教育方法，要懂得创新。最显著的方法就是让学生参与到历史事件中来，这就是所谓的情境教育。充分发挥学生的想象力，在记住知识的同时拓展学生的思维能力，在老师讲完一堂课之后可以让学生自由发挥，谈一谈学到了什么，有什么样的感想，哪些人或者哪些事对自己触动较大，如果你是这个事件的重要人物你会怎么做，可以让多个学生谈一谈，不但可以让学生学到前人的经验，精神，更能让学生学会表达自己的感想，把自己的情感和历史相融合，让学生懂得爱憎分明，懂得什么是良好的价值观的体现。如果教师只是简单的教会历史课本上的知识，而不加入情感教育，就让历史失去了色彩。对于知识，教师可以传授，但是对于感情，却是学生自己慢慢培养起来的，这就需要教师的引导，光靠学生的自身是不够的，教师要有一定的创新思维，就算把情景教育引用到历史课堂来也不是一定会起到效果的，这就需要教师具备一定的教学能力，能引起学生的共鸣来活跃课堂气氛，能让人心有所触动的必定是情感，所以历史不应该只是知识教育，而更多的是精神教育。一个只有知识而没有精神的人是不健全的。应该让学生了解到我们学习历史的目的和意义，我们应该为以前的文化感到骄傲和自豪，树立爱国情感，把历史发扬光大。

二、通过历史确定我们的价值观和人生观

教师要从历史出发引导学生如何培养自己的人生观，确定自己的人生目标，了解传递正能量的意义。通过学习历史了解我国的发展历程，如何传承一些优良传统，如何继承我国的文化传统，培养自己的社会责任感。因为历史都具备真实性，所以更具有教育意义。像有些惨痛的历史教训，例如日本侵华战争，对于这样的灾难我们很痛心，我们要正视历史，树立起正确的价值观，为现在的和谐社会多做贡献，不让类似的惨痛教育再发生。通过历史课我们也可以结合当今现状让学生讨论一下，比如说钓鱼岛事件，学生可以结合教科书来分析一下我国与日本目前的现状，如何让祖国更加强大，树立学生的爱国热情。通过学习历史我们知道一个团结的民族具有多么重要的意义，一些真实的实例教会我们要拥有正义的、顽强的精神，教师要把这些情感融入到历史教学中，更能触动学生的自豪感。也为学生树立自己的价值观做好了铺垫。

三、总结

教师应该不断在实践中总结经验，探索如何更好的把情感教育渗透到历史教学中去，让学生充分了解人性的意义。老师也可以让学生了解一些课本以外的历史书籍，让学生更多的了解一些历史知识，不要再把只是以传授知识的教学方法带入课堂，我们学习历史的目的不是为了考高分，更多的是如何培养学生的情感教育，把古人留下来的遗产发扬光大，同时为当今的和谐社会多做贡献。

作者：张芳梅王宏波单位：甘肃省陇南市武都区两水中学甘肃省陇南市武都区深圳中学

一、感知民间美术有利于初中生的快乐成长与提高美术素养

民间美术具有特殊的审美情趣和魅力，它往往是学生比较耳濡目染的内容，是人与物、用与美、形与神、心与手、材与艺的有机统一，具有较强的手工性、原真性，极大地区别于机器重复制作的方式，更容易激发学生对美术的喜爱和探究。它率直、不拘一格的质朴特性与初中生在艺术活动中所表现出来的倾向有相通之处，因此，也更容易走进初中生的生活和创作。民间美术创作美的过程也是创造欢乐的过程，学生在赏析和参与民间美术的过程中也会因此而体验并感受美术的欢乐，实现身心的更加和谐发展。通过民间艺术的学习，可以使学生在亲身体验的制作过程中，体会到创造性地、富有成效地使用手和大脑的乐趣，是深受欢迎的在“玩”中学的教学方式。

将民间美术引进初中课堂，是初中美术教学模式的完善，也是初中美术教学内容的升华。初中生处于比较叛逆好玩的阶段，传统的美术教学有太多理论知识，课堂教学比较枯燥沉闷。让民间美术进课程，鼓励学生从最熟悉的东西入手，甚至是自己动手学习并完成美术作品，会使学生充满成就感，充分激发出他们对美术的兴趣，对传统文化的兴趣，对民间美术的兴趣。在学习民间美术的过程中，学生的审美能力会因此而得到提高，学习压力会得到一定的缓解，有利于他们放松心情，热爱生活。民间美术还具有很强的乡土特色。让学生在初中课堂上感知民间美术，可以很好地促进他们感受本土文化，领略民族、民间特色的艺术风格，理解民间美术的价值与深刻内涵，启发他们珍惜家乡宝贵的文化遗产，更加关注自己的家乡文化，增强对优秀民族民间美术的认同感和乡土情怀。

二、初中课堂民间美术教学的重点

民间美术内容繁多，难易不同。有的技术难度大、制作工艺复杂、工具材料要求高，如蜡染、织锦等，仅能给学生以欣赏为主，了解其基本特点。有的制作工艺相对容易、工具材料要求简单，但花时间较多，如陶艺、编织等，可以安排在课外活动中进行教学，鼓励有兴趣的学生掌握基本的技艺和方法。也有的工具材料简单、制作工艺不太复杂，而且贴近学生生活的内容，如剪纸、染纸等，可大量进课堂，让学生参与学习。因此，初中课堂上的民间美术教学，应该依次递进，实现三重目的。

（一）普及鉴赏知识民间美术是一种文化，具有丰富的知识内涵。要引导学生首先在知识层面上掌握民间美术，学会如何去发现民间美术的审美趣味、造型、色彩、材料，在通晓其知识的过程中感受、体会和鉴赏民间美术。中国民间美术种类繁多，首先要引导他们分清民间美术的概念和种类，了解每种民间美术的一般审美特征。民间美术作品大多是人民日常生活、节日活动或祭祀活动中的实用物品，具有强烈的装饰性，质朴率真、随意大方。要让学生了解民间美术作品的基本寓义、基本表达方式。

（二）掌握基本理论要引导学生了解我国民间美术的种类和特色，知道民间美术的创作题材源于生活，其作品大多是与生活有关的实用物品，多采用常见的材料，制作的技术相对简单，但实用性很强。要告诉学生，民间美术作品的作者大多是普通的劳动人民，他们在劳动之余，将自己的想法通过一件件工艺品或者其他作品表现出来，形成了一种独特的美。劳动人民的生活是热烈而丰富的，反映在作品上是一种热烈的色调，夸张的造型。

（三）操作与传承要多一些关于民间美术的操作课，让学生在动手操作的过程中体会、感知民间美术，增强学生对民间美术的深入认知。要通过操作课让学生学会根据制作对象的功能、范围选择合适的材料和表达思路。在锻炼操作的基础上，还要注意发现和培养民间美术的传承人。要鼓励那些对民间美术表示出浓厚兴趣，在操作中表现出独特潜质的学生，大胆地把更多的时间和精力花在民间美术上，争取成为民间美术的掌握者、发扬者。

一、边境初中教育现状

(一)教师队伍整体教学水平不高，缺少进修提高途径，少数教师工作积极性不高我们边境农村地区初中教师的工资普遍不高，平均工资2000元一个月，有的教师甚至辛辛苦苦为学校工作了一辈子，到了快退休的时候仍在外面租房子住，因为现在外面房价太高，教师的那份工资根本买不起房子，学校的教师公寓又数量有限，供不应求。这从客观上造成初中教师心理不平衡，工作的积极性不高，对于教学工作没有足够的激情，表现得懒散。而且我们初中教师的学历普遍不高，他们习惯于传统教学法，无法适应新的教学法，不习惯表扬学生，也不想改进自己的教学方法。虽然部分学校老师有外出学习机会，但这样的机会毕竟很少，他们无法接受思想上的洗礼，固步自封。

(二)学生不爱学习，纪律散漫很多初中生不爱学习，纪律散漫，有如下原因:1.本身不想学，“学习无用论”很多学生认为学习是无用的，本身不想学。在这里说一件令我们哭笑不得的事，有个师兄实习回来生气地跟我们说，他们班上有个男生学习态度差，纪律散漫，他本想好好教育那个学生，告诉他学习改变命运，想让他端正学习态度。谁知他听了，反而说他老爸卖烧鸭都比教师工资高，认为学习没有用，还不如和他老爸去卖烧鸭赚钱。2.沉迷网络、黄色影片初中阶段的学生好奇心较强，对于新鲜事物充满好奇，尤其是网络。现在网络上的一些不良信息正慢慢地腐蚀着学生的心灵，铺天盖地的各式网络游戏强烈地充斥着学生的眼球，有些网络游戏过分地渲染血腥暴力画面。初中生正是身体发育的关键时期，不免对异性及身体发育方面的内容感到好奇，若是长期看黄色内容，肯定会造成心理畸形，进而做出令我们始料未及的事情。还有一些网吧老板为了赚钱，故意把网吧开在学校附近，还经常诱惑青少年去网吧上网。学生在这个年龄阶段自制能力较弱，往往经不起诱惑。玩冲关游戏，不甘心输，就骗父母要钱说要交什么资料费，实则拿着那些钱去网吧。这些学生成天泡在网吧里，学也不上，成天活在虚拟世界里，在冲关游戏里自娱自乐。3.自卑其实产生自卑的原因有很多种，有的是因为外貌，觉得自己长得不够漂亮或帅气，就一直怨天怨地，埋怨自己爹妈把自己生得那么丑。客观来说，这也是环境影响的结果，毕竟时代不同了，以前我们初中的时候就没有像现在的学生这样过分地关注自己的外貌。有的是因为自己的家境不如别人好，就心生自卑，觉得自己父母没有别人父母有钱，自己的成绩理所应当没有同学好。其实，这大可不必，父母的成就并不代表自己的成就，富人家的孩子不一定比穷人家的孩子强，其实成功与否还是要看个人的努力，与外界因素没有多大关系。有的是因为自己偶尔一两次考得不好，就认为自己是失败者，天生就比别人蠢，就理所应当比别人考得差。还有一个奇怪的现象，就是学生普遍认为男生理科方面的成绩就一定比女生好，女生理科方面的成绩就理所应当比男生差。这其实是没有科学依据的，男生和女生在智力上是平等的，理科方面成绩的好坏是与性别无关的。如果总是在心理上有这样的暗示，久而久之就会变成无法逾越的现实，大大限制了学生的潜力。

二、解决边境农村初中教育问题对策

(一)针对第一大点基础设施差的问题，我觉得可以从国家、政府、学校、社会几方面入手1.国家加大经济投入，改革教育体制国家要加大对教育的投资力度，尤其是基础设施的建设。改革教育体制，我国现有的教育体制是由地方管理的。我们边境农村地区经济发展水平低，自然在教育上的投入就比发达地区的教育投入低。如果能由国家根据各地教育发展水平情况，全面规划，统筹调节，那么我们边境地区的基础设施就能逐步完善。2.政府扶持、监督当地政府要注重扶持教育事业的蓬勃发展，增加教育支出，用于基础设施的建设、教师津贴、人才引进等工作。在教育基础设施建设的过程中要严格把关，严把质量关，杜绝腐败，并派专人定时检查维护教学楼，以免存在安全隐患。同时对学校进行不定期的检查、监督学校教育资金的落实情况。3.社会捐助社会上要多为学校筹集资金，尤其是用于图书馆建设方面，以满足学生阅读需求。我们边境地区经济发展水平低，间接导致教育的发展水平低，但我们社会上有不少热爱教育事业的成功人士和知名企业，社会舆论要多进行宣传，鼓励那些有能力的人士和企业关注和帮助我们边境教育的发展，并在社会上营造良好的氛围。4.学校学校方面，可以鼓励自己的毕业生对母校进行捐书活动，同时合理分配教育资金，同时接受社会方面的捐助，可能有些学校本身的基础设施建设得不是很好，但又担心自己接受了社会方面的捐助，会让自己的兄弟学校看不起，其实，这大可不必。十年育树，百年育人，教育本身是公益事业，是为国家谋福利的一项事业，它本身不应该参杂个人情感在里面。因为教育的目的就是为我国现代化建设培养一批又一批高素质的人才。

(二)针对第二大点少数教师工作不积极、散漫的问题1.国家制定相关政策提高教师待遇，树立楷模我认为国家可以制定专门政策，适当提高教师的工资待遇和福利，把部分教师纳入廉租房的名额之内。国家也可以降低教师购房贷款的限制，使更多的教师有属于自己的家，更专心于边境地区的教育事业。国家可以增加教师培训的机会，比如说，可以选派一些优秀的边境地区的年轻教师，给他们一些机会，让他们到发达地区的学校进行实习，开阔他们的眼界，使他们对我们边境教育事业充满热爱，开阔他们的眼界，这同时也开阔了我们农村地区学生的眼界。同时，国家可以出台相关政策，鼓励发达地区的优秀老师到边境农村地区支教，比如可以可以采取一定数额的物质奖励，这样可以给我们边境地区的教育带来新鲜的活力，注入新鲜的血液，同时更有利于我们边境农村地区教育事业的发展。另外，国家可以每年从那些在边境地区从事教育事业的教师中选出楷模，利用舆论导向，大力宣传他们的感人事迹，鼓励广大从事边境教育事业的教师积极像楷模学习，同时对那些楷模进行适当的奖励。2.政府支持政府应多给教师外出学习培训的机会，比如每年选派一定数量的优秀教师到本地区的高等学院培训，提高教师的教学能力及教学素养，还可以组织优秀教师到教育试点观摩学习，开阔教师眼界，提高教学能力和素养。政府可以适当举行教师技能大赛之类的比赛，旨在促进本地区初中教师同行进行交流，同时激发他们的学习积极性，以促进我们边境农村地区教育事业的发展。同时对于在比赛中有出色表现的优秀教师给予一定的奖励。3.社会营造尊师重道的良好氛围社会舆论要大力宣扬尊师重道的良好氛围，提高教师这一职业在社会的地位。社会舆论、新闻媒体要多报道优秀边境农村地区教师的感人事迹，提高公众对教师这一职业的认可度。4.学校学校要整顿教师队伍，大力提拔踏踏实实做好本职工作，积极学习，不断向上的优秀老师。对于一些工作不积极、散漫的教师进行批评教育，努力帮助其改正身上的不良特质。学校可以适当提高教师福利，比如改善伙食，多建造教师宿舍等。

(三)针对第三大点学生不爱学习，纪律散漫的问题1.国家第一，国家要严格执法，严查违法网吧老板，尤其管理学校附近的网吧，督促有关部门进行不定期的突击检查。第二，全面整顿网络环境，大力打击一些黄色暴力网站，全面清整、优化网络环境。第三，加大影视审查力度，对于一些过激的影视作品严禁播出，防止黄色血腥内容毒害学生心灵。第四，国家可以每年评选青少年中的优秀代表，大力宣扬他们的事迹，帮助迷茫中的学生树立正确的人生观和价值观。2.政府政府关注本地区的学生学习情况、精神风貌。了解本地区学生学习的能力、知识水平的层次。政府要多听取长期在一线教学工作的优秀教师对我们边境农村地区教育的发展的建议。对于一些优秀的建议，政府要多及时采纳，对于我们边境农村地区出现的问题要及时发现并及时整改，不要让教育问题长期遗留，影响我们边境农村地区教育事业的发展，最终也会影响我国教育事业的发展。3.社会社会主流媒体要多宣扬知识改变命运、终身教育的思想，让学习的思想深入人心，营造一个人人好学、向学的社会氛围。社会舆论可以多关注报道那些虽年老但仍孜孜不倦学习的事迹，从而激发学生学习的欲望和斗志。4.学校和学生学校要加强管理，密切并及时地与家长方面沟通，全面关注学生思想动态。对于一些有不良行为的学生要及时进行批评教育。学生本身要端正学习态度，提高自律，同时对学习树立信心。

作者：许芳单位：广西民族师范学院

一、各地区的化学教学特点

1．实践教育。统计显示，南京市玄武外国语初中部分的化学课大部分是实践课程和实验操作，让学生在课程方面更喜欢做实验，对化学充满兴趣，而且他们还将实验课程通过分组的方式来讨论和比较，这样学生的兴趣就会加大，对于课程的内容就更加地喜欢，这样对于学生的综合素质的发展也具有重大的意义，而且该学校还经常组织学生去工厂参观，见证自己所想的和自己所看到的现象，慢慢地就会对学生的想象力和创造力起到促进作用，他们在教学方面还配合多媒体教学特点，结合动态画面让学生对化学本身的特点作出正确认知。

2．亲自动手。湖南长沙初中的教学大部分会选择让学生自己动手学习，让学生在不用老师的情况之下结合课本所给出方法理解课本内容，如果遇到不能够更好地注意安全的实验，老师们就亲自监督、警告、提示学生，培养学生动手的方法。某个老师曾举例：有一次学生们在做净水器实验的时候，有学生让老师看自己的成品是没有按照课本要求做出来，所以在某一个方面缺少了步骤，不过这名学又通过自己的想象替换了一些方法，而这种方法也能作出净水器，过滤掉杂质。这样的教学方式可以更好地培养学生的亲自动手能力，还可以培养学生的想象力和创造力。

二、笔者总结的教学方法

1．先进理念武装。根据教学的特点我们应该跟上时代的潮流，通过信息技术的发展更好地展示出学生的化学理念的培养，这样就可以更好地认清化学的本质特征，通过理念教学特点让学生亲自经历化学反应的过程是最好的方法，这样通过自己的所见所闻更好地了解化学，慢慢地培养学生对于化学的认识，对环境的认知，更好地保护环境，了解社会、适应社会，而且以后学生们可以根据自己思想理念去创新、改造环境。

2．综合素质培养。教育本身就是培养好学生的综合素质和动手能力，所以在教学中让学生亲自动手不可回避。因此，要安排好学生实践的课程，让学生亲自动手，在讲课过程中要更好地激发学生学化学的兴趣，常用多媒体教程展现化学放映的动态过程，充分调动学生的上课兴趣，营造活跃的课堂氛围。从而更好地让学生喜欢学习热爱学习，从综合方面进行学生的素质教育。

三、总结

社会发展突飞猛进，而作为时代推动者的青少年，在对社会的贡献上起着不可替代的作用，培养青少年的最佳时期就是初中，化学不仅能够丰富青少年的知识领域，更能够培养青少年素质。笔者认为培养中学生的综合素质对于社会的发展具有重要的作用，优化人教版化学教学，不管是对中学生素质的培养，化学知识的学习，还是对教育事业的发展都具有重要影响。

一、立足初中地理教材，挖掘生命教育资源

新课程的要求指出要让学生学到生活化的知识，也就是说老师在教学时要将教材内容和现实生活结合起来，让学生能够在生活中学以致用。这种生活化的教学就是生命教育渗透的重要载体，因此，地理老师要科学合理地将现实生活融入到地理课堂教学中，并且在其中结合生命教育，保证了生命教育的有效性。举个例子，老师在教《地图》这部分知识时，要让学生明白地图是以平面为载体，用来反映现实具体位置以及其他地理元素的工具。地图中最重要的构成就是比例尺、图例以及指向标，老师便要让学生准确掌握这些地图的要素，在学生学习了地图的这些基本的内容后，老师便可以拿出一张某酒店的逃生示意图，然后提问学生“如果现在酒店的面食间发生了大火，而你在面食间的楼上，那么你如何才能最快地脱险，逃出酒店呢？”这时学生便饶有兴趣地讨论着，学生们将自己所学的知识进行应用，根据地图的比例尺来确定最短又可行的路线，从而安全逃出酒店。通过这种教学方式，不仅可以使学生做到学以致用，提高初中地理的教学水平，同时也能使生命教育渗透到地理的教学中，提高学生的求生意识和求生能力。

二、组织开展课外实践，提高学生生命意识

老师在教学时，不仅仅是让学生了解和识记地理知识，更重要的是将地理知识进行运用，在运用的过程中融入生命教育。这就需要老师较高的教学水平，合理有效地开展社会实践活动，从而在无形中增强学生的生命意识，实现生命教育。举个例子，老师在教《中国的自然资源》这部分知识时，老师可以让与学生讲述一些由于水资源匮乏导致很多人干渴而死的新闻，让学生针对水资源与生命这个主题进行讨论，在学生讨论完之后，老师便可以让学生自由组成若干个小组对自己所在小区的用水量进行调查，看看哪户家庭的用水量最多，哪户家庭的用水量是最少的，并且对这些用户进行平时生活用水习惯的访问和调查，从中找出节约用水的生活小妙招。通过这种教学方式可以使学生充分地意识到生命与水资源之间的关系，明白水资源的宝贵以及生命的重要，使得学生在潜移默化中接受了生命的教育，深化了对资源节约、环境保护的生态意识，懂得了生命的更深层次的含义，从而增强了学生的生命意识，提高了初中地理的教学质量和教学水平。

三、多媒体技术的应用

现如今，多媒体技术在教学领域中得到了广泛地推广，很多老师在教学时都会使用多媒体技术来提高课堂的教学效率，然而，老师使用多媒体技术更多的是用来展示课件，这就使得多媒体技术没有充分地发挥其效用，从而在一定程度上阻碍了地理教学水平的提高。因此，地理老师在教学的过程中要充分地利用多媒体技术进行教学，不再只是播放课件，而是适当地播放一些小短片或者是展示一些图片来更好地实施生命教育，保证初中地理的教学质量。举个例子，地理老师在教《自然环境》这部分知识时，老师可以适当地给学生展示一些自然环境的图片，让学生足不出户就可以了解和感受大自然的神奇，与此同时，老师还可以播放一些野外求生的小短片，让学生充分利用地理知识来求生。例如，学生在森林里迷路了，那么学生可以根据树木的繁密来确定东西方向，而树木的东西方向是因为地球的运转所决定的等等。通过结合多媒体技术进行教学的方式可以使学生在享受视觉和听觉盛宴的同时，也能强化自身的求生意识，明白如何在野外获得求生的可能，从而在地理教学中有效地实施了生命教育，有利于地理教学有效性的提高。

四、结束语

生命教育的实施具有重大的意义，但是在实际的操作中，生命教育在教学中的应用效果并不是很理想，因此，老师务必要不断地总结教学经验，使得生命教育能够更加有效地融入到地理教学中。总的来说，在地理教学中渗透生命教育的途径是多种多样的，老师如何选择适合自己教学实际的途径呢？这就需要老师从实际的教学实践出发，根据地理教材的内容，充分发挥地理学科的优势，组织和开展学生进行有针对性的社会实践活动，让学生在活动中感悟生命，同时在教学的过程中充分地利用多媒体技术进行教学，激发学生的学习热情，让学生可以在接受地理知识的同时深化自己的生命意识，增强自身的求生技能，在教学中真正地贯彻生命教育。

在初中化学教学活动中必然会涉及水资源、空气污染、清洁能源等问题，这给我们广大教育工作者提供了使命———在化学教育中培养学生的低碳意识。

1.在初中化学课堂教学活动中展示低碳意识

在化学教学活动中，教师需要帮助学生树立正确的情感、态度和价值观。现在由于人类活动，如，大量燃烧化石燃料，向大气排放二氧化碳，大量砍伐森林，已经引起了气候的一系列变化，而现在出现的环境的恶化、生态平衡的破坏、极端的灾害天气等无不与之相关。通过理论的分析，让学生认识到，为了人类的生存，控制温室气体的排放是人类不得不做的抉择，从而达到培养学生低碳意识的目的。

2.在化学实验课教学活动中渗透低碳意识

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验就是化学学科的生命线。在化学实验的教学过程中，教师也应该利用化学实验进行低碳意识的教育。传统的化学实验教学手段已不足以完成其中的教育任务了，因此将传统教育和现代教育技术整合起来，达到目前教育赋予的责任，是现代教育的义务。目前“微型化学实验”和现代教育技术相结合的实验教学手段即是一种成功的案例。就是以尽可能少的化学试剂来获取所需化学信息的实验方法与技术。虽然它的化学试剂用量只为常规实验用量的几十分之一乃至几百分之一，却可以达到准确、明显、安全等目的，也能够有效防止自然资源的过度利用。低碳从某个角度讲就是碳“零排放”，一方面要控制生产过程中不得已产生的废弃物排放，另一方面是将不得已排放的废物充分利用。我们达不到那样的高度，但是可以从减少自然资源运用……通过教师的实际行动来影响学生对低碳意识的认识，潜移默化地培养学生的低碳意识。

3.在化学课的探究活动中强化低碳意识

通过化学课程设置的特别性，利用课内外设置的探究活动，组织学生从课外的生活中收集有关低碳的素材或者案例进行低碳生活宣传，强化学生的低碳生活意识。例如，联合国亲善大使周迅的行动：“我在2008年里飞行里程约15万公里，折算成碳排放量约20吨，捐出抵消这些二氧化碳所需树苗238棵。”利用“明星”效应在学生心里打上低碳意识的烙印。让学生结合有关数据计算出自己或者自家的碳排放，从而使学生对低碳有形象的认识，同时引领学生身体力行地践行低碳生活。此外，结合化学课程设置的课内外探究活动，组织学生对当地河流与湖泊水质、资源利用、政府政策等进行考察调研。根据发现的问题开展环保与低碳宣传，以唤起民众的低碳行为意识。例如，世界自然基金会的“地球一小时”就与低碳意识不无关系，即可让学生从此方面开展低碳宣传，让更多民众参与到低碳行为中来，为低碳生活出一份力。

总之，在当前气候变化日益严峻的时候，转变生活方式、实行低碳生活、推行低碳经济是人类的最佳选择。化学由于学科特点，在培养学生低碳意识方面具有独特的地位和优势，广大化学教育工作者应积极帮助学生树立低碳意识。

在教育教学方面，本着“在工作中研究，在研究中工作”的原则，我通过自主阅读、参加研训活动、教育硕士学位进修等途径深入学习教育教学基础理论和新课程改革的基本理念，坚持用先进的教育理论指导教学实践，并在实践中不断反思、内化理论。在教学中我能够整合课程资源，优选教学方法，创新教学设计，积极探索以“创设情境，明确目标——研读教材、发现问题——小组合作，共同探究——解决问题，认识升华——交流分享，总结评价”为主要步骤的探究式教学模式，注重培养学生“读、思、问、议、评”的学习方法及“会听、勤思、敢说、善问”的学习习惯，让学生在“参与、体验、感悟、生成”的互动交流中，自然达成“晓之以理、动之以情、导之以行”的育人目标，从而充分体现出思想品德学科教学的“思想性、人文性、实践性、综合性”特征及“针对性、实效性、主动性”作用，也实现着师生民主和谐交往中教学相长的共同发展。虽然我没有承担班主任工作，但是我能够积极配合班主任实施管理，做班主任的得力助手；同时格外关注后进生转化，做学生们的良师益友，因此任现职以来，本人教育教学能力不断提高，**年10月被评为校级骨干教师。

六年来我在思想品德学科教学中取得的成绩主要有：【1】**年11月，《自觉磨砺意志》课例的教学设计，在**省优秀教学设计方案评比中被评为二等奖；**年1月，在**区区域性课题《学生自主发展教育研究》评比中，被评为二等优秀论文；并在《**教育》**年第2期上发表，并作为**市**区“十五”教育科研成果被录入《自主发展教育研究》一书中。【2】**年3月，撰写的《浅谈初中思想政治课学习兴趣的激发》一文，被**省教育学会评为**年度优秀论文三等奖；**年4月，在**市教育学会义务教育思想品德教学专业委员会**年学术年会上，被评为一等论文。【3】**年6月，执教的《自觉维护正义》一课，在**区初中思想品德学科“拉练课”评比活动中，荣获一等奖。【4】**年11月，执教的《世界文化之旅》一课，在**区第五届“三杯赛”活动中，荣获优质课二等奖。【5】**年12月，撰写的论文《谈“继承传统美德文化，弘扬现代文明礼仪”校本课程的设计、实施与反思》在**市校本课程开发研讨会暨校本课程专业委员会第一届年会上，被评为二等论文。【6】**年12月，撰写的论文《探索勃勃生机的教育，提高思品教学的实效性》在第六届**市基础教育论坛会上，被评为三等优秀论文；**年3月，在《高校社会科学研究论丛》中发表。【7】**年3月，撰写的《初中思想品德学科探究式教学模式的探索与实践》一文，被**省教育学会评为2007年度三等优秀论文；**年5月，在《**教育》上发表；**年10月，在《中学课程资源》上发表。【8】2009年4月，参加**区教师基本功比赛，获得优秀奖。

另外，在兼职的其他工作方面，我也取得了累累硕果。如：综合实践活动课——【1】**年12月，撰写的论文《浅谈综合实践活动课程中的发展性学生评价》在**市教育学会发展性学生评价研讨会上，做了学术交流并被评为一等优秀论文；并在《**教育》**年第2期上发表；并于**年10月荣获中国教育学会第19次学术年会优秀论文二等奖。【2】**年7月，执教的《关于中学生营养科学与饮食文化的调查与研究》一课，在**市初中综合实践活动学科优质课评选活动中，荣获一等优质课。【3】**年8月，撰写的论文《综合实践活动课的实施与反思》在**市**年义务教育阶段综合实践活动教学研究会年会上，被评为一等论文。【4】**年6月，撰写的《文明礼仪伴我成长》在**区综合实践活动课案例评选活动中获二等奖。科研工作——参与了国家、省、市、区级多项课题研究，有近十项研究成果获奖、发表，并亲自主持了区级个人课题研究；05年9月开始兼职科研专干，为学校“十五”课题结题和“十一五”课题开题工作倾注了大量心血，被评为区“十五”优秀教育科研先进个人。宣传工作——曾做过7期《海之韵》校报副主编，8期《家校彩虹桥》家长小报责任编辑，负责学校《课改文集》、《学校规章制度汇编》、《**教育》我校专刊的统稿工作，多年来一直兼职学校新闻报道员，为学校的宣传工作尽心竭力，得到广泛赞誉，曾获区优秀报道员称号。人事工作——07年4月开始兼职人事干事，虽然事务庞杂琐碎，但我能够始终以饱满的热情、一丝不苟、任劳任怨地做好每一项工作，如出勤统计、校务记录、报表上报、证明出具、档案管理、人员调动、工资变动、退休教师活动、教师评职考核等，真正做到让领导放心、让群众满意。

我深知：教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。在教育的田园里，我将继续辛勤而快乐地耕耘着，争做“研究型教师”，创造新的辉煌，做出更大贡献！