中学班主任工作述职报告范文

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市中级职称评审委员会：

本人19**年7月毕业于——**专业，2001年9月获得中学二级教师资格。1997年至今在道县绍基学校——从事数学教学，教龄*年。从教以来，在校领导的关心指导和各位同事的帮助支持下,通过自身的努力,较好地完成了各项任务。同时，在原来的基础上又有了较大的进步，也取得了一些成绩，现将主要工作情况报告如下：

一、思想品德，职业道德

“作为一名教育工作者，如何以身正教，以行立教？”这始终是我思考的问题。这几年来，自己坚持学习马列主义、思想、邓小平理论及同志的“三个代表”重要思想以及科学发展观的重要理论，坚持四项基本原则。拥护党的基本路线、方针和政策。遵守教育法规，履行职业道德；不断提高自身的思想修养和业务能力。常年满“负荷”工作，爱生敬业，勤勤恳恳，乐于奉献；对学校布置的工作任务无条件服从，不计较个人得失，满腔热情地奋斗在教育、教学工作的第一线。与同事之间：相互尊重、互帮互助、共同提高；教育学生时，做到以身作则，为人师表，严出于爱；注意用自己的模范行动来感染学生、影响学生。自己无论教哪个年级、怎样的班，都能使领导放心、家长满意、学生欢迎。

二、爱岗敬业，教育教学方面成绩突出

（一）教学工作方面：

多年的教学经历，我深知“打铁还需自身硬”的道理。我经常提醒自己：老师应该具备“传道、授业、解惑”的本领，否则根本不具备当老师的资格。为此我每年都会订购教育教学相关的资料、报刊、杂志等，同时还参加了上级举办的各种继续教育培训班，接受再教育，并于2010年5月获得了信息技术高级证，于2002年4月通过了湖南省普通话二级甲等水平测试，于2007年1月至2009年6月参加本科学历函授学习并获得数学专业本科学历。

在教学教法经验方面，我注意在上课前，认真备好每节课，总是以认真的态度上好每一节课，既注意知识点的准确度，也注意知识量的把握；我注意在上课过程中多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精，同时对自己的心得体会必须多加总结和记录，以便更好的保留下来，做好总结。课后的作业和下班辅导，将学生出现的问题即时反馈给学生，以督促学生即时的改正。同时，教育学生，真正做到了“授人与渔”，而不是机械式的灌输教育。除此之外，我更注重提高学生发现问题、解决问题的能力。放下功利心，不放弃每一个差生。鼓励每个学生都要订立目标，并为之而奋斗。

在新课程改革的背景下，我认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。这就需要我努力地备课、努力地锻炼、努力地学习……不断适应社会的发展，多讲一些适应社会发展的新知识，不断的更新自己的知识结构和教学观念。当然这其中一个必不可少的条件就是多学习其他老师的教学方法。

（二）班主任工作方面：

在连续长达*年的班主任工作中，我所管理的班级多次被评为“先进班集体”，我个人也因此先后多次被评为“优秀班主任”。对于如何做好班主任工作，我是这样部署的：

1.创建班级的标准。如“求实，团结，勤奋，友爱”。如“珍惜，知足，感恩”等。班级标准的形成的过程，应是一个动员全体学生，统一认识的过程。这个时候都是发动学生讨论，民主确定。讨论越充分，认识越深刻，越有自觉性，效果越明显。

2.严字当头，提高班主任的威信。严中含爱是我的班主任工作的特质。我在敞开胸怀去爱每一个学生的同时，也会想很多方法，通过众多的途径潜移默化地让班上的同学敬畏我，这样班主任老师才能很好地管理班级和传达信息。使班级活而不乱。

3.合理选拔班干部，形成班级建设的骨干力量。在班干部的选拔和培养中我着重注意让他们树立对上下负责任，更对自己负责任的意识，只有这样的班干部才能成为班级中真正领头雁。多年来，培养了**，**等省级优秀学生

4.抵制不良风气。风气是班级的气质，气质好坏，直接影响到全局。每周定期一次主题班会，强化学生看待问题的标准，以及利用任何可以利用的机会不断地重复灌输“真善美”的标准，让学生树立是非观念。这样，所带班级都能给任课老师留下习惯好，班风正，重感情的良好印象。

5.与任课老师和家长密切配合。学生的一些不良习惯通常在班主任老师面前进行了掩饰，要真正透彻地了解学生一定要定期和每一个任课老师沟通，这样能起到事倍功半的效果。站在如果我是孩子的父母的立场上和她们的父母进行交流是让家长认同的最佳做法。只要有时间和机会我都不会放过，这样使我们的师生关系更加融洽。由于思路正确，我所带班级班风正，学风浓，学生犯罪率为零。学业成绩名列前茅。

（三）教研教改方面

长期以来，在完成现有教学任务的同时，我还不断地对教育教学工作进行反思和总结，努力钻研教法，积极参加各级各类教研教改活动，在教研教改活动中我一直以“立足学校实际，开展有效教研，提高教学质量”为己任，充分发挥数学教研工作者“研究、指导、服务”的职能作用，通过开展课题研究、视导调研、评比考核等互动，促进自身专业化成长，进一步提高数学教学研究水平。

我每学期都有开展听课活动，认真按照“集体备课、集思广益——分头做课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行，我本着负责的态度，畅所欲言、认真点评，听课后认真评课，及时反馈，通过做下来我发现课堂教学能力有了长足的进步。

我在课堂上和学生边讨论、边评定、边补充、边更正、边总结，进而弄懂那一种是通法通解，那种做法比较巧妙，此类题目如何寻找突破口，为什么要这样做，你是如何想到这样解答的，这类题型可以从几方面考虑，有哪几种思路，此题应该注意什么，错，又是为什么错的。这种“问究式”教学方法，极大地提高了课堂效果。我做到有针对性的、有重点的引导和组织学生进行课堂讨论，实行探究与合作式学习，共同寻找解决问题的最佳方法。简单问题迅速解决，鼓励成绩较差的学生上讲台讲。一个同学讲完后，其他同学有不同见解的，可接着上去讲，学生先认真听别的同学的解答思路，然后提出自己补充意见或不同意见。每当这时候，课堂上总是此起彼伏，学生争着上讲台，尽最大努力说明自己的解题思路和过程。我通过调动学生学习的积极性与参与性，有效地实践了“效率课堂”的研究成果，保证了教学质量的提高。

三、做好传、帮、带，加快青年教师的成长

我认真履行二级教师职责，热心指导青年教师。在科组活动中，我积极关心年青教师，和他们一起研究教学中出现的疑难问题，交流教学体会，研究教学环节的自然衔接，设计课堂提问形式，交流在课堂上如何对待学生错误回答问题的方法，以及正确应对课堂突发事件的策略等，使新毕业的老师能较好的完成教学任务，课堂教学效果良好。我精心帮助年青教师总结教学工作得失，毫无保留地向他们传授教育教学工作经验，帮助他们全面提高教书育人的能力和水平。

师徒结对可以传、帮、带，加速青年教师的成长，使青年教师尽快适应角色和环境要求。在我的帮助之下，陈运伟、彭赟、胡琴等老师的课堂教学水平都有大的提升，陈运伟老师，克服了刚上讲台胆怯，声音细小，板书不规范等问题，经过一年的磨砺，他的教学变得有声有色，深受学生欢迎。胡琴老师不仅从中学到了很多班级管理艺术，而且也从中体会到了班主任工作的乐趣。彭赟老师克服了缺乏经验和方法的困难，采取了一系列措施和策略使得她所带的班的学习、纪律、卫生等有了全面转变。2009年还被评为“优秀班主任”。

任职*年来，尽管取得了不少成绩，但数学教学的发展没有尽头，特别是在新课改环境下，数学教学遇到了全新的挑战。作为一名以数学教学为终生职业和追求的教师，我认为这既是挑战，也是更大的机遇。数学对培养学生思维能力，提高学生综合素质，完善智力有着不可替代的作用，她是我终生热爱的科目，能够从事数学教学是我一生最大的幸福，我将更加努力，化挑战为机遇，更深入地研究新教材，更大胆地改革数学课堂教学模式，更广泛地阅读数学杂志以及教研论著，更深入地研究学生学习心理及成长规律，更积极地探索在新课改环境下的数学教学规律，全面提升自己的数学教育教学水平，更好地履行自己教书育人的神圣使命。

以上报告，请审示。