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学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道,必须按照党的教育方针,把德育工作摆在素质教育的首要位置,贯穿于教育教学的各个环节。关心未成年人的成长,为他们身心健康发展创造良好条件和社会环境,使他们树立正确的人生观价值观和世界观,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人,将来更好的为国服务。近年来,我们九中坚持“精细化管理、精致化教学、精品化办学”的办学思路,按照德育为先的育人理念,逐步形成了以自主教育和自我管理为主线,以行为养成、法纪安全、爱国主义和心理健康教育为主旋律,以班团和社团活动为主要载体的育人模式。多策并举,校庭配合,社会联动,努力做好未成年人的思想教育工作,培养良好的行为习惯,取得了一定成效。
一、学校基本情况
2014年市第六中学附属初中成为独立建制的市属学校,更名为市第九中学。现有26个教学班,在校学生1500余人。占地面积35298平方米,建筑面积11700平方米,拥有综合教学楼、综合实验楼、图书馆、体艺馆、餐厅、学生公寓、行政楼等基础设施,配备了闭路电视系统、一个电子阅览室、30个多媒体教室等现代化教学设施设备。教职员工111人,专任教师109人,本科教师108人。
近年来,学校坚持德育为先的育人理念,逐步形成了以自主教育和自我管理为主线,以行为养成、法纪安全、爱国主义和心理健康教育为主旋律,以班团和社团活动为主要载体的育人模式。在校园文化活动上,构建以“四节”为主的校园文化活动的科学体系,形成阶段性、集中性的规模活动,以定时定点、固定品牌的形式形成长期的、周而复始的系列活动;在教师队伍建设上,重视德育工作队伍的建设,提高了德育队伍素质。德育工作得到强化,校园文化品位得到提高。特别是未成年人的思想教育工作富有特色,学校的学风、教风、校风得到了社会各界的好评。
二、基本做法
(一)抓好规范管理,落实常规工作
充分利用学校德育网络和德育队伍全面实施法纪、安全、心理健康教育。学习贯彻《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》和学校的有关管理制度。教师学习提高依法治教的自觉性,学生学习增强抗干扰能力。
班主任、教师要教育学生自觉遵守有关法规,不进营业性网吧、电子游戏室等不适合青少年学生进入的场所;加强安全教育,提高学生的自防、自护、自救能力,确保未成年人在校内外健康成长,加强对学生进行食品卫生安全教育,加强晚自习后学生的管理工作;加强住校生的教育管理,严肃纪律,保障学校的教育教学秩序正常稳定,把一切不安全、不稳定因素消灭在萌芽状态。
做好后进生的转化工作,提高教育教学质量。多想办法,多关爱后进生,尽最大努力转化后进生。在思想上多关心引导,在学习上加强指导,多鼓励,多管理,促进后进生在思想上和学习上尽快转变。同时加强学生各种安全防范意识,加强法纪教育,提高自我防范能力,努力做到学生违法犯罪为零,学校无重大安全事故发生。
(二)创新自主教育机制,深入开展“自主管理”生本课题研究,促进学生全方位素质的提高
1、学校成立了青年志愿者队伍参与学校管理;成立了由学生全面负责的“九中之声”校园广播站;组建了卫生和纪律督查小组,每天进行督查和量化考核。
学校坚持德育为先的育人理念,逐步形成了以自主教育和自我管理为主线,以行为养成、法纪安全、爱国主义和心理健康教育为主旋律,以班团和社团活动为主要载体的育人模式。本着高度尊重学生,充分相信学生,全面依靠学生的教育理念,学校成立了青年志愿者队伍参与学校管理;成立了由学生全面负责的“九中之声”校园广播站;在全校各班组建班级生本管理委员会,由学生全面负责班级的日常管理;组建了卫生和纪律督查小组,每天进行督查并扣分。为了更好地发挥社区、学校、家庭培养教育关心下一代的作用,努力营造良好的育人环境,自2003年我校成立了以九中为总校,以锦湖新村居委会、新西门社区居委会、薛甲村委会、东风村委会为分校的家长学校,自主编写了《家长学校读本》。积极组织学生参加深入社区、福利院、外出参观等社会实践活动;在多年的办学实践中形成了具有本校特色的主题教育活动;合理规划全年校园文化活动,构建以“四节”为主的校园文化活动的科学体系。形成阶段性、集中性的规模活动,以定时定点、固定品牌的形式形成长期的、周而复始的系列活动;重视德育工作队伍的建设,提高了德育队伍素质。德育工作得到强化,校园文化品位得到提高。学校的学风、教风、校风得到了社会各界的好评。
2、在全校各班组建班级生本管理委员会,各班健全班管会网络,由学生全面负责班级的日常管理,充分发挥自主德育教育特色。
完善班集体建设体制及机制。重视班干部队伍建设,充分发挥班干部在班级管理中的重要作用。充分发挥社区、家庭和学校教育网络的作用,积极开展寓德于乐的教育活动。注重学生养成教育,重视后进生的转化工作,加强对学生的心理疏导。加强常规管理,落实各项管理制度,表彰好人好事,繁荣校园文化,每月评选“文明宿舍”,做到先进及时表扬,后进及时曝光,用评选促进成长,推动学生良好品质和行为习惯的形成。
在班级管理上,进一步施行班级生本管理委员会制度,大力培养学生干部,激发学生参与管理的积极性,锤炼学生自主管理的能力;在年级与学校管理上,在已有的青年志愿者服务、“纪律督查员”、“卫生督查员”等学生自主管理队伍的基础上,进一步扩大学生自主管理的队伍和形式,构建比较完整的自主管理网络,进一步完善更加科学规范的学生综合素质评价制度。
三、开展丰富多样的学生活动,建设和谐活力的校园文化氛围,提升校园文化品位
1、积极组织学生参加深入社区、福利院、外出参观等社会实践活动;在多年的办学实践中形成了具有本校特色的主题教育活动;
实践出真知。走出校门,走进社会进行广泛的社会实践活动,让未成年人亲身体验,独立自主的学习探索,有利于提高思想觉悟、发展个性特长、培养兴趣爱好、锻炼意志品质、树立崇高的社会责任感和历史使命感。校外实践活动可以是生产劳动、公益劳动、宣传活动、家务劳动、勤工俭学、社区服务等。
通过实践活动的方式充分体现德育以人为本的观念,在社会实践中,学生是真正的参考者、当事人。走出学校、接触社会、学习为人处事,亲自体味人生的酸甜苦辣,体会苦中有乐的真谛,认识自己的价值,他们在自我发现问题、研究问题、解决问题的实践过程中,在真实的自我体验里获得感悟,从而内化为自己的道德认识并转化的道德行为,达到自我教育的目的,这种道德的内化、自省是道德教育追求的最佳效果。
2、合理规划全年校园文化活动,构建以“四节”为主的校园文化活动的科学体系。
构建以“科技节”、“艺术节”、“体育节”、“读书节”为主的校园文化活动的科学体系。精心打造校园文化的品牌,为学生搭建体验成功的舞台,提升艺术品位。形成阶段性、集中性的规模活动,以定时定点、固定品牌的形式形成长期的、周而复始的系列活动;
3、成立“零度画室”、“练影”等多种文艺社团,聘请专人担任指导教师,开展丰富多样的社团活动,拓宽素质教育发展内涵。我们学校共成立了个文艺社团,参加活动的成员达到人,活跃了学生的文化生活,也培养了他们的爱好和特长。
4、彰显“环境育人”特色,建设高品位的班级文化,楼道文化和宿舍文化。使校园文化品位得到提高。
在班级文化建设上,各个班级进行生本管理,对已有的生本管理模式进行不断的改进,以形成具有我校特色的班级生本管理模式。
宿舍文化建设上,针对学校实际情况,加大对宿舍管理力度。加强对宿舍管理员的管理,定时对宿舍管理员进行培训。制定九中宿舍管理相关制度,修定宿舍扣分细则。各年级继续安排坐班组长,协助值日行政加强晚自习课间和宿舍的管理。
苏霍姆林斯基说过:让校园的每一块墙壁都会"说话"。楼道文化建设上,在已有绿化的基础上,我们得独出心裁对每层教学楼又进行了绿化布置,增添了校园的生机与活力。同时积极倡导各班开展“扮靓绿色教室,共享温馨家园”的活动,让绿色走进每一个教室,并组织老师对各班的文化、绿化布置进行评比。我校对教学区进行文化布置。各教室、实验室外的墙壁布置了学生作品、世界名校、名人简介等。本着让沉寂的走廊活起来、动起来的目的,根据不同年级学生的特点我们每个楼层设计了不同的教育内容。一楼为艺术廊,二楼是科技廊,三楼为教育廊,四楼是文学廊,五楼为政治家。
(四)、健全学校武术教育机制,拓宽德育特色发展内涵。
学校武术队历年来参加比赛,分别获得江苏省“江阴高中杯”首届中学生武术比赛初中组团体一等奖、江苏省“六中杯”第二届中学生武术比赛初中组团体一等奖、江苏省“姜堰二中杯”第三届中学生武术比赛初中组集体刀术一等奖,集体拳二等奖。在全市率先推广武术操,让每一位学生通过适当的武术锻炼提升自己的精气神。
(五)、加快德育网络建设,完善由学校、社会、家长组成的“三结合”教育网络。
为了更好地发挥社区、学校、家庭培养教育关心下一代的作用,努力营造良好的育人环境,自2003年我校成立了以九中为总校,以锦湖新村居委会、新西门社区居委会、薛甲村委会、东风村委会为分校的家长学校,自主编写了《家长学校读本》。积极组织学生参加深入社区、福利院、外出参观等社会实践活动;在多年的办学实践中形成了具有本校特色的主题教育活动;合理规划全年校园文化活动,构建以“四节”为主的校园文化活动的科学体系。形成阶段性、集中性的规模活动,以定时定点、固定品牌的形式形成长期的、周而复始的系列活动;重视德育工作队伍的建设,提高了德育队伍素质。德育工作得到强化,校园文化品位得到提高。学校的学风、教风、校风得到了社会各界的好评。
(六)、完善教师层面的合作机制。明确正、副班主任的工作职责,建立良好的合作机制;建立班集体建设调研反馈制度,全面把握学生成长状态和班级建设现状;开展主题研讨活动;开展青年教师的德育工作培训活动。加强班主任队伍建设,提高班级管理效率。班主任是班级管理的具体实施者,是德育工作的骨干队伍,本学期政教处将进一步强化班主任队伍建设,提高班主任的德育工作理论水平和工作艺术水平。对班主任工作规范化作出明确规定并定时检查,使班主任工作更加科学化、规范化,充分发挥班主任的作用,不断实践、探索德育工作的有效途径。同时,建立副班主任制度,加大对学校班主任后备队伍的培养。
建立班主任例会制度,促进班主任管理能力的共同提高。实行全员育人制度,教师值日,定时、定人、定地点,对值日教师的值日情况及时进行通报。
学校以“轻负担,高质量,有特色,可持续”为办学思想,以学生的全面发展,学校的可持续发展和教育教学质量的稳步提高为主特色,内强素质,外树形象,未成年人教育取得了可喜的成绩。近几年来,学校先后拥有了全国中小学科研兴校示范基地、2008年全国青少年五好小公民主题教育“激情奥运、阳光校园”读书征文活动集体一等奖、江苏省“江阴高中杯”首届中学生武术比赛初中组团体一等奖、江苏省“六中杯”第二届中学生武术比赛初中组团体一等奖、江苏省“姜堰二中杯”第三届中学生武术比赛初中组集体刀术一等奖,集体拳二等奖、江苏省教育装备现代化建设实验学校、江苏省和谐教育先进集体、江苏省绿色学校、江苏省实施素质教育先进学校、镇江市模范学校、镇江市安全文明学校、镇江市无流生学校、镇江市中小学行为规范示范学校、镇江市教育科研先进单位、市教学管理先进学校、市基础课程改革先进集体、江苏省青少年科技活动四星级先进集体、市科技教育特色学校、2004—2009年度苏科版初中数学教材实验先进集体等数十项殊荣。显著的办学成果充分显示了“镇江市模范学校”和“江苏省示范初中”的“模范”与“示范”作用。
虽然,我们在未成年人思想道德建设方面做了一些尝试和探索,取得了一些成绩和经验,今后我们将进一步拓宽学生德育教育的内容和形式,勇于创新,全面推进,努力把我校未成年人思想道德建设工作做的更好,取得更大实效,工作再上新台阶!