示范区乡复验工作报告范文

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自年创建济南市教育示范乡镇以来，平阴镇党委、政府坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，全面落实教育优先发展的战略思想，全面贯彻党的教育方针，继续实施“科教兴镇”的战略，履行政府职责，强化政府行为，更新观念，依法治教，全面推进素质教育，促进了全镇教育事业的持续均衡发展。

一、强化政府行为，确保教育优先发展

镇党委、政府继续牢固树立“科教兴镇、教育强镇”的战略思想，置教育于优先发展的战略地位。坚持为教育办实事，将教育发展纳入经济社会发展整体规划，并把教育改革和发展中的重大问题列入政府重要工作议事日程，通过专题会议研究教育工作，及时解决教育工作中的重点、难点问题。

在以县为主的教育管理体制背景下，镇党委、政府对教育工作重视依旧，为落实镇、村两级办学责任，将教育工作列入镇政府全方位目标考核，健全了执法检查和考核评估制度。一方面政府与教育办公室签订了目标管理责任书，另一方面政府与村（居）签订了目标责任书，每年进行检查考核，量化打分，依据考核结果对为教育做出突出贡献的部门、村（居）和个人进行表彰奖励。每年教师节，镇党委、政府都召开庆祝大会，并隆重表彰奖励尊师重教和教书育人先进单位、先进个人。每年“六一”儿童节都举行庆祝活动，镇党委、人大、政府领导深入到学校和幼儿园进行慰问。

学前教育、义务教育、成人教育统筹协调教育发展，为教育发展创设良好的外部环境和氛围。积极构建“乡镇中心幼儿园为骨干，集体办园为主体，个人办园为补充”的学前教育管理模式，改善办学条件，并注重了幼儿园的管理和考核。至年，全镇24处幼儿园全部按规定注册登记，有11处幼儿园评为县规范化幼儿园。镇成教中心形成了以科技普及教育为依托的社会主义新农村大课堂，功能完备，各类培训坚持正常。成教中心联合办学的路子受到表扬，多次获“济南市成人教育工作先进单位”称号。全镇以成教中心为龙头的农村文化大课堂网络已初步形成。

二、改善办学条件，促进城乡教育均衡发展

几年来，我们按照薄弱学校抓配套建设，标准学校抓规范管理，规范学校抓内涵提升的工作要求。首先实施了学校标准化建设工程，通过“危房改造工程”、“校舍改造提升工程”、“教学仪器配备更新工程”、“现代远程教育工程”等，实现了校校有项目，年年有投入，全镇教育建设共投入650万元。城西小学自年建校以来，不断加大经费投入，按照现代化教育要求，配齐学校配套设施，年3月顺利通过济南市规范化学校验收。年投资110万元新建胡庄小学办公实验楼1800平方米。年投资100多万元改造平阴中学、子顺、博士、洪口、蛮子等小学学校校舍3000平方米；中学、北山小学投资25万元实现集中供暖。10年子顺小学投资100多万元的办公实验楼现正积极施工，五月份可验收竣工；投入50多万元改造两中心学校的厕所；东三里小学投资近10万元硬化了校园路面；东三里小学、博士小学、子顺小学三所学校投资17万元实现锅炉取暖，全镇取暖工程基本完工；南门小学、城西小学投资40万元为每位教师配置了电脑，实现教师人手一机；中学、桥口小学建起了数字备课室和阅览室，中学、南门、城西、桥口新装了校园网，远程教育配套网络覆盖全镇。09年桥口小学投资近30万元整修教学楼、装修功能室。几年来，全镇共新建校舍4000平方米，改造维修校舍10000平方米，绿化、美化校园25000平方米，新建多媒体教室10个，新建微机室12个，更新课桌椅3500套，配置新课改配套仪器近50万元，新增图书1.4万册计20万元，新增音体美器材10万元，学校配套基本完善，这些不断完善的教育设施为师生搭建了展现风采的舞台，为创造教育强镇奠定了坚实的物质基础。全镇镇域教育一体化发展的新局面初步形成。

三、加强队伍建设，增强教育活力

近年来，我镇立了发展教师的理念，努力探索教师专业化成长的新路子。一是强化教师培训工作。几年来，大力推进教师素质提升工程、读书富脑活动，突出学科带头人的选拔和培养，充分发挥教学骨干教师引领作用，教师素质整体提升。各校专列了教师培训费，专门用于教师的培训和提高，为教师专业化成长提供物质保障。二是深化人事制度改革。不断完善校长负责制和教师聘任制，按照“按需设岗、平等竞争、双相选择、择优聘用”原则，实行教师竟聘上岗，初步建立了“能进能出、能上能下”，“多劳多得、优劳优酬”的用人机制。为激发广大教师的工作积极性，我们率先在全县为教师实现了大病统筹，落实了档案工资，山区教师生活补助和教师绩效考核补贴。三是加强师德师风建设。开展“师德标兵”评选活动、优秀教师事迹报告会、优秀教师观摩活动，活动的开展洗涤了教师的心灵，提高广大教师整体素质。目前，全镇有市优秀教师12人，县骨干教师135人，县学科带头人20人，镇学科带头人42人。

四、强化素质教育，厚重学生全面发展底蕴

近年来，我们严格按照教育部《基础教育课程改革纲要》精神和深入实施素质教育的要求，坚持以落实“低负担、高质量”为抓手，着力构建有效课堂教学模式，促进素质教育向纵深发展。